石灰石是自然界中常见的岩石之一，是制造水泥、石灰等的主要原料，也是冶金工业中不可缺乏的釉料灰岩。作为分布广泛的岩石之一，它很常见，但其用途，非常是石灰石、生石灰、熟石灰之间的区别和联系不一定被许多高中生知晓。
探求科学世界从身边开始，能消弱科学的神秘感，拉近科学与生活的距离，迸发中学生的探求欲望，使科普知识更便于生活化、通俗化、大众化。
【教学目标】
1.知识与技能
a.了解石灰石在生产、生活中的应用
b.晓得石灰石、生石灰和熟石灰之间顺向转化的关系
2.过程与技巧
a.通过观察、实验、归纳等学会获取信息的方式
b.使中学生把握由实验→现象→结论→应用的研究科学的方式，培养良好的思维方法。
3.情感心态与价值观
a.通过欣赏岩洞的美丽水景，给中学生美的享受，培养她们热爱大自然的情操，迸发中学生的求知热情；通过《石灰吟》感受作家的博大胸襟。
b.培养潜心思索、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神
【教学打算】
1.讲义1：岩洞图片或录像资料；讲义2：工业低温锻烧石灰石制成生石灰的资料。
2.铁块一块、生石灰若干块、大白纸若干张、清水一桶。
【教学流程】
一、导入，了解石灰石
大自然真是一位神奇的设计师，他除了创造了“天苍苍，野皑皑，风吹草低见牲畜”的美丽草原，也绘就了“五岭绵亘腾细浪，乌蒙恢弘走泥丸”的雄奇山川，明天，我们就一上去欣赏大自然的另一份杰作——地下宫殿：岩洞（播放讲义1）
这么壮丽神奇的景色，大自然到底是用哪些材料缔造的呢？
1.中学生回答
2.出示铁块
介绍岩洞中钟乳石的主要成份氯化钙，并由此引出石灰石
3.介绍石灰石的用途
（作建筑材料、生產石灰、水泥、玻璃、炼铁等）
二、石灰石→生石灰→熟石灰的转化关系
（一）探究石灰石与生石灰的转化关系
师：我们以前学过明朝作家于谦的《石灰吟》“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”。
有没有朋友晓得：
1.工人们在深山中“千锤万凿”出的是哪些？（石灰石）
2.“烈火焚烧”的是哪些？（石灰石）焚烧以后可以得到哪些呢？（播放讲义）
3.出示石灰石与生石灰，让中学生比较石灰石与生石灰的优缺（颜色、硬度不同，但均为球状）。
4，中学生总结石灰石与生石灰的转化关系、“石灰石经过低温锻练弄成生石灰”。
（二）探究生石灰与熟石灰的转化关系
1.出示生石灰，将生石灰置于一张干净的大白纸上，之后渐渐将水淋在生石灰上，中学生观察后回答：
（1）你看见了哪些？（生石灰为块状，有烟雾腾起，白纸上有烧块状）
（2）你听见了哪些？（有较大的爆裂声）
2.讲解：这碎为块状的东西称作熟石灰，刚刚你们看到有较大的爆裂声，说明生石灰变成熟石灰要炸裂，也就是《石灰吟》中所说的“粉骨碎身”，它虽然写的是生石灰变成熟石灰的过程。这么白纸上的黑印说明哪些呢？（中学生回答）
说明这一过程中形成了热量。
3.中学生分组实验（注意远距离观察，保护双眼）
4.中学生比较生石灰与熟石灰的优缺（颜色大致相同；但生石灰为球状，熟石灰为粉末状）
师：正是由于这样，作家于谦才吟出“要留清白在人间”，除了说明了石灰的颜色白，同时也抒发了自己不管经历多么大的挫折，也要保持清白的做人原则，为民为国无私奉献的决心。
中学生归纳生石灰与熟石灰的转化关系，“生石灰加盐变成熟石灰，同时形成热量”。
三、初步了解石灰石、生石灰、熟石灰在人们日常生活中的作用
四、知识运用
（小故事）在一个建筑工地上，混杂地堆满着许多钢材、木质薄板、玻璃、石块等，一个雷电交加的雨夜，建筑工地上点燃了一股无名之火，导致巨大的经济损失，工地负责人报警说怀疑有人刻意而为，经民警调查、走访，并认真勘测现场，排除了这些可能性，认定为自然火灾，民警为什么这么下推论呢？
五、小结知识要点
附板书：
一、石灰石的主要成分—碳酸钙
二、石灰石、生石灰、熟石灰的顺向转化关系
1.石灰石转化为生石灰：低温锻烧
2.生石灰转化为熟石灰：加盐
三、石灰石、生石灰、熟石灰的常见作用
石灰石：制石灰、作建筑材料、水泥、玻璃等
生石灰：干燥剂
熟石灰：油漆、石灰灰浆
